PBL; What is that?

  <script async security="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-2777427864397362"

     crossorigin="anonymous"></script>

Do you know what is the most difficult thing when we're discussing Project Based Learning? A great number of you are here and what's worse is that you as yourself are the Guru Penggerak (GP) nor Calon Guru Penggerak (CGP). What's that? Explaining it to them and they're skeptical about Project Based Learning and don't want to try, to learn, and to understand it. Are you including this? Surely you will categorically reject it and be eager to answer beyond the expectations of those who ask. Moreover, those of you who are just followers and get an understanding of PBL only from workshops, zoom meetings, In House Training from mainstream sources. Why? It seems that whenever they are asked about the definition of Project-Based Learning, the descriptions are always so complicated and the eyes of those who ask will immediately glaze over and their minds become turbulent. Responses become more complicated and seem forced. Moreover, this is asked of those who are labeled GP and CGP. So now only the questioner and the GP are left in the Pancasila Student Profile (ProPeLa) frame. Let's elevate that definition so that it more accurately captures the power of this learning strategy. Project Based Learning is the continuous act of learning about different subjects simultaneously.

This is achieved by guiding students to identify, through research, real-world problems (local to global) develop solutions using evidence to support claims, and present solutions through a multimedia approach based on a set of century tools.

Open this link to join my WhatsApp group

https://chat.whatsapp.com/EuuU3aWnMvQLsQoPzXWd8g

You expect your students to demonstrate what they are learning as they take a learning journey through the unit material in the syllabus, interact with the lesson, collaborate with one another, and assess themselves and one another. They don't just take tests or produce a product at the end to demonstrate their learning. They strive during the learning journey and gain experience in it. They are having fun on their learning journey.

You realize that this definition is even closer to accurate than the previous version. This will cause students' eyes to well up with tears (as you probably just experienced), and you decide that the previous definition is a much more efficient version, even if it reduces strategy rigor. Wait! You should read "acok-acok" so you don't "ngango" after this. Just like the writing on the banners at your school when you harvest the work. Obviously, the 'grade' is imposed in a non-linear understanding package with yourself. Please, don't grin just yet!

Because Project Based Learning is amazing when implemented by teachers who buy the method (try to understand it). For them, it becomes fun to teach using Project Based Learning, and their excitement, in turn, causes joy in their clients, the students.

Follow IG: @pblcenter_

https://www.instagram.com/tv/CmV3osejyZB/?igshid=YmRhOGE0MWQ=

However, it will take a while for you to get away from the daily grind of teaching with intermittent lessons. Do you know what that means? You're talking about everyday lessons that might teach a skill, and maybe those skills fit into units based on a topic or theme, but each lesson works independently and can function without being embraced in a unit that ties everything together in one "learning story" unit.

But you get bored, and you worry your students will too. Teaching with Project-Based Learning is the difference between the atmosphere at water boom and the atmosphere at your school. You love a great slide, but decorating them needs some serious work. You are amazed by the appearance of the existing rides, but they built them not once. There, you are immersed in the story of every trip since you entered the queue. The walls, the ceiling, and the ground you step on as you advance into the actual journey, all contribute to the end result. Why don't you apply the chemistry that you feel when you travel to Bogor, Bromo, Malang, and Bali to your locale? Starting next semester, try these nifty suggestions and feel the difference. From now on, avoid your "bela" learning style and gradually make it like your fun journey.

Teaching with Project Based Learning is almost the same as other approaches. It's like presenting a lesson in a fairy tale - a story about a problem to be solved or an activity to be developed. Learning occurs all the way to solution presentation. Collaborate internally and or externally in class.

Read:

• https://cewangputih.blogspot.com/2022/04/most-effective-learning-pbl.html
• https://cewangputih.blogspot.com/2022/04/steps-to-start-project-based-learning.html
• https://cewangputih.blogspot.com/2022/05/bug-whats-that.html

After all, using Project Based Learning is not about writing a school accreditation report pursuing the highest grade. This is not about (let alone) good RPP bundles but implemented only under supervision. It's about using what you know about the situations you learn about and then creating your own. This is not about a high-cost, prestigious proposal on the occasion of your school anniversary. This is also not a personal photo that is 'posted standing and commented on by students running' let alone someone to respect. These are not polished designs, proposals, plans, or approaches to engineering but engineering learning to happen. This is designing your own monument, and persuasively forming a committee to build it with your students.

Project Based Learning is usually based on the following elements:

• Roleplay
• Real-world and Real-world scenario
• Mixed writing genres
• Several genres of reading
• Authentic assessment
• Authentic viewers
• Real-world skills are brought into the classroom
• A unit that assesses multiple skills
• Units that require research and understanding of a wide range of student elective subjects
• Collaboration
• Multiple communication methods (writing, spoken speaking, visual presentation, publishing, etc.)

Allow me to personify for a moment: Project Based Learning is concerned with a mission to educate all. Project-Based Learning never forgets that one of the main tasks is to prepare students for the predictable future. Project Based Learning knows that students are not standardized, they are not learning in a standardized way, and that students cannot be assessed in a standardized way if you are to drive innovation. Project-Based Learning keeps a check on whether it's trendy standards or independent curriculum packages.

PBL doesn't ask you to change your content, why are you hesitating? It asks you to create a vehicle to communicate your content. If PBL is a play, then math or science or history or writing -- or whatever it is you teach -- sets up the scene that drives every action towards the final curtain call.

The learning stories you and your students create together make up the overall PBL unit. Be prepared, however. You'll plan and load a lot, but once you jump in, you'll find that when you leave writing learning stories to your kids, they will take them far above any book you've ever read.

Read also:

• https://cewangputih.blogspot.com/2022/12/pembelajaran-berbasis-proyek-apa-itu.html
• https://cewangputih.blogspot.com/2022/12/pbl-efektifkah.html
  
• https://cewangputih.blogspot.com/2022/12/merencanakan-pelaksanaan-pbl.html
  
• https://cewangputih.blogspot.com/2022/12/lebih-dalam-bersama-pbl.html
  

Please share

PBL: Apakah Efektif?

 <script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-2777427864397362"

     crossorigin="anonymous"></script>

Untuk lebih cepat silahkan bergabung di group WA "cewangputih"

https://chat.whatsapp.com/EuuU3aWnMvQLsQoPzXWd8g

Apakah anda hanya Calon Guru Penggerak (CGP)?, baru Guru Penggerak (GP)? atau anda malah tidak termasuk keduanya? Dan apakah juga sekolah anda adalah Calon Sekolah Penggerak (CSP)?, Sekolah Penggerak (SP)/Program Keunggulan (PK)? atau malah juga sekolah anda tidak bagian dari sekolah diatas? Tahukah anda bahwa selama dua tahun pelajaran kedepan semua sekolah akan melaksanakan kurikulum baru dengan fase-fasenya, sampai semuanya telah jadi "penggerak". Nanti di tahun yang sama semuanya bermetamorfosa menjadi "Kurikulum Merdeka Belajar" (KMB). Anda terpaksa sudah siap dan dipaksa harus siap untuk melaksanakan wajah baru kurikulum ini. Jangan takut, karena yang pentingpun bagi anda sebenarnya bukanlah kurikulumnya tapi tunjangan dan tambahan penghasilan. Mau "hantu balau, jin breges, atau urang haluih" selagi ada jam ada tunjangan, semuanya akan anda "kampuangkan". Bukankah bagi anda masalah mengajar adalah masalah "pitih masuak" dan pangkat?  Apapun itu metodologi pembelajaran yang digunakan nantinya sebagian besar mengadopsi Pembelajaran Berbasis Proyek. Anda nantinya akan familiar dan terbiasa dengan aliran metode ini.

Cigok:

• https://cewangputih.blogspot.com/2022/12/pembelajaran-berbasis-proyek-apa-itu.html
• https://cewangputih.blogspot.com/2022/12/pbl-efektifkah.html
• https://cewangputih.blogspot.com/2022/12/merencanakan-pelaksanaan-pbl.html
• https://cewangputih.blogspot.com/2022/12/lebih-dalam-bersama-pbl.html

Menurut Goerge Lucas Foundation ada 3 (tiga) hal penting yang harus anda lakukan untuk mendesain proses belajar mengajar dalam kerangka Pembelajaran Berbasis Proyek. Bagi anda yang masih bingung apa itu Pembelajaran Berbasis Proyek atau bagaimana aplikasi Pembelajaran Berbasis Proyek, anda dapat gunakan ini. Banyak mungkin yang menari nari dalam pikiran anda karena Pembelajaran Berbasis Proyek ini berbeda jauh dengan pengalaman pembelajaran yang pernah anda lakukan selama ini. Anda butuh waktu untuk memahaminya dan bagaimana melakukannya. Skip saja itu semua dulu, perlahan lahan "cewangputih" akan menuntun anda kedalam pemahaman Pembelajaran Berbasis Proyek. Anda cukup melakukan hal simpel sebagai berikut:

Follow IG: 

• @pblcenter_
• @4alam_official

Sederhanakanlah pikiran anda ketika merancang perencanaan pembelajaran untuk semester atau tahun pembelajaaran nanti. Semua materi sama dan tidak ada yang aneh atau yang baru yang tidak anda kuasai. Tujuan saja yang harus anda pikirkan kearah dunia nyata. Mulailah dengan pertanyaan mendasar. Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan mendasar yang dapat memberi penugasan kepada siswa anda dalam melakukan suatu aktifitas. Anda harus kaitkan topik penugasan tersebut dengan dunia nyata mereka yang relevan dan bermakna atau bermanfaat bagi siswa anda dengan sebuah investasi mendalam. Dalam sebuah topik materi pembelajaran yang akan anda deliverikan, anda buat list yang menurut anda bermakna bagi siswa anda. Anda juga bisa diskusikan dengan mereka diawal pertemuan setiap topik. Anda tinggal gabungkan list pemikiran anda dengan pemikiran siswa.

Setelah semua list yang relevan tadi anda rangkum, desainlah perencanaan proyek yang akan laksanakan nantinya. Perencanaan pembelajaran ini dilakukan secara kolaboratif dengan siswa anda. Anda juga bisa elaborasikan konsep ini dengan menggandeng guru mata pelajaran lain dan pihak luar sekolah masyarakat dan orang tua siswa.Tapi paling tidak kolaborasi ini cukup antara anda dan siswa anda. Dengan demikian peserta didik diharapkan akan merasa memiliki atas proyek tersebut. Hal ini berdampak kepada antusiasme siswa anda dalam pelaksanaanya. Anda akan dapati suasana baru yang mungkin tidak anda temukan sebelumnya. Perencanaan yang anda buat harus berisi tentang aturan main, pemilihan aktifitas yang dapat mendukung dalam menjawab pertanyaan yang esensial. Semua ini anda lakukan dengan cara menginteraksikan berbagai subjek yang mungkin serta mengetahui alat dan bahan ajar yang dapat diakses untuk membantu dalam penyelesaian proyek.

Baco-baco:

• https://padirabah.blogspot.com/2022/06/gravitasi-masih-percaya-itu-fakta.html
• https://padirabah.blogspot.com/2022/06/gravitasi-bukan-fakta-dan-buka-mata.html
• https://padirabah.blogspot.com/2022/06/semesta-raya.html

Lalu, susunlah jadwal aktifitas dalam menyelesaikan proyek yang telah anda disain secara kolaboratif tersebut. Aktifitas pada tahap ini antara lain:

• membuat alokasi waktu untuk 
• menyelesaikan proyek
• membuat batas waktu akhir 
• penyelesaian proyek
• membawa peserta didik agar 
• merencanakan cara yang baru
• membimbing peserta didik ketika mereka membuat cara yang tidak berhubungan dengan proyek
• meminta peserta didik untuk membuat penjelasan tentang pemilihan suatu cara.

Mata anda akan terbuka mengetahui bahwa sebenarnya Pembelajaran Berbasis Proyek menyenangkan dan akomodatif dengan siswa anda. Anda akan lihat kebinaran mata siswa anda selama pelaksanaan proyek ini. Mulai dari pre, whilst dan post activities. Tapi satu hal dari semua ini adalah anda harus jadi yang pertama membuka alam pikiran anda untuk pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek. Untuk ituah, mulai sekarang perlahan anda siapkan pikiran anda kearah gaya kurikulum yang cocok dan pas di masa kekinian. Apakah anda tidak kasihan pada murid anda ketika anda masih menyeret mereka dengan pendekatan yang tidak sesuai lagi dengan alam pikiran dan gaya kekinian mereka. Cukup anda saja yang berada dalam jurang pemikiran anda dan jangan anda tarik siswa anda yang ingin mendaki keatas jurang.

Silahkan bagikan 

Lebih dalam bersama PBL

Merencanakan Pelaksanaan PBL

<script async security="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-2777427864397362"

     crossorigin="anonymous"></script>

Pembelajaran berbasis proyek bisa menjadi berantakan, apalagi pemahaman tentang PBL belum pas. Tetapi perencanaan untuk meminta siswa dengan arahan instruksi anda dapat membuat yang berantakan menjadi teratur. Bagaimana bisa? Anda harus yakin, kalau tidak maka PBL hanya akan menjadi penambah halaman booklet RPP anda. Disisi lain itu semua tidak sesuai dengan yang anda laksanakan dilapangan.  Kecuali minimal satu pertemuan ketika ada supervisi. Sebenarnya juga tidak jadi masalah karena RPP anda pun hanya penambah tumpukan administrasi anda. PBL pun hanya tambahan disitu. PBL pun hanya tulisan di spanduk yang terpampang di sekolah anda ketika panen karya.  PBL pun menjadi landasan pembenaran dalam kerangka pikiran anda, dengan pernyataan bahwa anda telah lama melaksanakannya.

Perencanaan untuk Pembelajaran Berbasis Proyek membutuhkan banyak waktu dan usaha. Semua guru yang telah merencanakan proyek baru tahu pekerjaan yang harus dilakukan untuk membuat proyek itu sukses. Anda harus (a)membuat pertanyaan pendorong yang menarik untuk memfokuskan penyelidikan proyek yang akan dilaksanakan. Anda perlu (b)memilih dan merencanakan produk dan audiens otentik sambil (c)memperhatikan suara dan pilihan mereka. Anda harus (d)merencanakan peluncuran proyek yang hebat. Anda harus (e)menyelaraskan proyek dengan standar yang ada dan daftarnya terus bertambah.

https://www.blogger.com/blog/post/edit/8563148637061168596/2542901553273027244

Namun, apakah setelah fase awal ini perencanaannya sudah selesai? Selanjutnya anda beralih ke seluk beluk—aktifitas sehari-hari siswa, kalender tugas, dan kegiatan instruksional yang mereka lakukan. Karena siswa mendorong pembelajaran, aspek perencanaan ini bisa sulit untuk dipetakan. Berikut adalah beberapa ide menurut Andrew Miller 2018, tentang perencanaan implementasi proyek PBL sehingga anda dapat siap untuk memulai dan fleksibel dalam menanggapi bagaimana siswa membentuk proyek saat mereka belajar.

Keraguan biasa yang sering muncul dan menempel bersamaan dalam pikiran para guru diawal awal adalah darimana diawali. Mulailah PBL itu dengan target pembelajaran: Saat merencanakan proyek, mudah untuk beralih dengan cepat ke aktivitas, tugas, dan instruksi yang menurut anda akan dibutuhkan siswa. Seringkali, insting anda tepat, tetapi terkadang anda terlalu fokus pada poin-poin ini dan melupakan apa yang kita ingin siswa pelajari. Ketika anda fokus pada itu, anda bisa lebih sadar tentang instruksi yang dibutuhkan siswa.

Keraguan biasa yang sering muncul dan menempel bersamaan dalam pikiran para guru diawal awal adalah darimana diawali. Mulailah PBL itu dengan target pembelajaran: Saat merencanakan proyek, mudah untuk beralih dengan cepat ke aktivitas, tugas, dan instruksi yang menurut anda akan dibutuhkan siswa. Seringkali, insting anda tepat, tetapi terkadang anda terlalu fokus pada poin-poin ini dan melupakan apa yang kita ingin siswa pelajari. Ketika anda fokus pada itu, anda bisa lebih sadar tentang instruksi yang dibutuhkan siswa.

https://www.blogger.com/blog/post/edit/8563148637061168596/8125625517101167124

Target pembelajaran yang akan anda hasilkan mungkin beberapa berbeda dengan konsep standar di dalamnya. Misalnya, jika standar memasukkan konsep "tegak lurus", "sejajar", "persimpangan", dan sejenisnya, anda mungkin memiliki target pembelajaran yang berbeda untuk masing-masingnya. Karena perencanaan yang anda buat dilapangan akan ada buhul sentaknya, disamping bukanlah buhul mati. Banyak guru menggunakan target pembelajaran “Saya Bisa” untuk membuatnya lebih ramah siswa. Ketika anda merinci tujuannya, anda sebennarnya telah membuat pembelajaran lebih bertahap, dan anda sebagai guru, dapat memikirkan semua pembelajaran yang perlu terjadi dan berapa lama waktu yang dibutuhkan.

Rencanakan apa dan bagaimana pelaksanaan PBL itu sendiri, bukan bila anda aplikasikan. Banyak dari anda adalah orang-orang linier—mereka yang suka peristiwa terjadi dalam urutan yang logis dan seringkali kronologis. Jangan disclaimerkan pelaksanaan dan waktunya. Tetapi ketika anda merencanakan proyek PBL, anda harus lebih fleksibel dalam berpikir. Dibanding kaku, teksbook dari yang anda dapati dari lokakarya, pelatihan,  zoom meeting dan tatap muka lainnya. Ya, beberapa hal perlu terjadi secara linier. Misalnya, kemungkinan besar anda akan memiliki awal yang jelas, bertujuan untuk banyak pencapaian yang ditetapkan, dan sampai pada kesimpulan logis dengan demonstrasi dan perayaan pembelajaran dalam proyek atau panen karya. Sepertinya harus "dibanakan dengan sebelas kepala" kepada anda bahwa PBL bukan tujuan panen karya dalam ProPeLa. Cepatlah berbalik arah kepada linier kronologis pembelajaran,  bukan zigzag acak  mainstream yang anda nyaman disitu.

Garis besar linier yang luas itu memungkinkan banyak fleksibilitas. Setelah anda memiliki target pembelajaran secara tertulis, anda dapat memasangkannya dengan instruksi, perancah(scaffolding) dan tugas yang sesuai yang akan mendukung siswa dalam memenuhinya. Aktivitas dan instruksi tidak hilang dalam sebuah proyek—mereka hanya perlu digunakan pada waktu yang tepat. PBL berfokus pada inkuiri dan pertanyaan siswa: Setelah siswa menghasilkan daftar pertanyaan awal mereka, guru dapat siap dengan gerakan instruksional yang tepat untuk mendukung pembelajaran mereka.

https://chat.whatsapp.com/EuuU3aWnMvQLsQoPzXWd8g

Alih-alih memiliki kalender yang kaku, serta pola pembelajaran bergenre oldstyle, dan pola pikir anda yang merasa pintar dalam tempurung, anda dapat menyimpan daftar perancah dan instruksi yang siap digunakan saat siswa siap untuk itu. Mungkin itu semua tidak banyak di sekolah anda, tapi di sekolah saya banyak yang demikian.Murid anda akan terus menjawab pertanyaan, mengajukan pertanyaan baru, dan menemukan informasi dan ide. pada akhirnya anda harus merancah (scaffolding) proyek dalam beberapa bagian dan pada setiap bagiannya berisikan instruksi yang jelas. Kejalasan ini dimaksudkan sesuai dengan capaian capaian instruksional yang telah anda 'copy paste' kan.

Sama seperti anda,  mengatakan bahwa PBL adalah aplikatif. Sampai saat ini akun @pblcenter_ maupun akun lama @pblcenter masih bicara teori dan anda akan atau ingin melihat penerapan semuanya.  Anda akan dapatkan model semua ini pada Tahun Ajaran 2023/2024 di sekolah baru dimana nantinya 'pblcenter' berhomebase. Anda bertanya kenapa tidak sekarang? "Bukankah di sekolah sekarang anda mendapat tempat luas untuk 'pblcenter' anda"? Anda saja yang pemalas, dan kami tidak dapat mengerti anda? Kenapa semuanya terlihat begitu 'silly' dengan stereotipe dan adaptive mereka. Sementara perpindahan ini jadi preseden baik di tempat lama dan baru, mudah mudahan.

Anda memiliki unit-unit itu, tetapi hanya menyediakannya kepada siswa yang membutuhkannya. Melalui penilaian, anda dapat mengidentifikasi kapan instruksi dan scaffolding diperlukan—dengan ketenangan pikiran mengetahui bahwa anda telah memikirkan instruksi dan siap untuk membedakan sesuai kebutuhan. Bersiaplah, secara mental dan di atas kertas, untuk kekacauan yang teratur dalam pengalaman PBL. Semua kekacauan ini disebabkan tekanan untuk pancapaian panen karya dalam otoritas ProPeLa yang begitu kuat di sekolah. Ketika anda merencanakan proyek yang berfokus pada pembelajaran, anda dapat lebih responsif terhadap siswa, dengan pelajaran dan penilaian yang tersedia untuk memberikan instruksi tepat waktu bagi mereka saat mereka belajar melalui inkuiri yang kuat. 

Follow IG: @pblcenter_

Memanfaatkan diferensiasi adalah salah satu komponen kunci untuk membedakan proyek PBL. Selanjutnya adalah memikirkan tentang instruksi dan perancah apa yang diperlukan untuk seluruh kelas, untuk kelompok kecil, dan untuk individu. Anda bisa belajar pelajaran kritis tentang diferensiasi dari pedagogi untuk pelajar bahasa Inggris, siswa pendidikan khusus, dan sebagainya. Anda dapat menggunakan pendekatan berbagai jenis instruksi dan perancah (scafolding). Alih-alih menggunakan pendekatan satu ukuran untuk semua. Merencanakan unit instruksi sambil mengetahui bahwa semua siswa mungkin tidak membutuhkan setiap unit.

Ikuti semua di:

https://chat.whatsapp.com/EuuU3aWnMvQLsQoPzXWd8g

https://www.facebook.com/groups/1161463424621364/?ref=share

https://padirabah.blogspot.com

https://cewangputih.blogspot.com

@pblcenter_

@4alam_official

PBL, Efektifkah?

<script async security="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-2777427864397362"

     crossorigin="anonymous"></script>

Pembelajaran Berbasis Proyek menjadi efektif bagi guru dimasa sekarang. Sebelum masuk kesana lebih dalam saya sarankan pada anda untuk segera tinggalkan gaya pembelajaran lama anda yang sudah basi. Refresh pemikiran anda terutama para guru yang berpikiran skeptis. Kenapa begitu? Tampilan kelas nantinya jadi lebih mandiri  dan pemanfaatan waktu lebih ditekankan. Ini seperti tawaran yang harus anda pilih. Apakah anda akan menanamkan lebih banyak energi dan kegembiraan ke dalam kelas? Faktanya, dalam kelas anda begitu monoton dan membosankan dimana anda adalah pusat proses belajar dan mengajar. Anda selalu memaksakan tampilan anda untuk menjadi sosok pintar dan berpengetahuan di depan kelas. Siswa anda hanya objek dalam durasi pembelajaran anda. Anda tidak memberikan kesempatan pada mereka untuk mengembangkan keilmuan mereka. 

Apakah anda akan gunakan pedagogis yang dapat menjadi pendorong  siswa dengan pemikiran kritis? Padahal, anda menjadikan siswa anda menjadi pengikut teori teori yang mereka hafalkan. Apakah anda akan memfasilitasi pembelajaran kolaboratif? Sedangkan, siswa anda adalah objek pembelajaran untuk transferan ilmu pengetahuan. Apakah anda menutup mata dengan era digitalisasi sedang menatap tajam pada anda? Parahnya, siswa anda sedang bersiap, dalam, dan akan kearah era digitalisasi. Semua ini seperti  keledai yang memaksakan diri menjadi tunggangan pasukan kavaleri dalam sebuah penyerbuan pasukan musuh dalam sebuah pertempuran.

https://www.blogger.com/blog/post/edit/8563148637061168596/8125625517101167124

Mustahil kita menunggu petus tungga (petir tunggal) untuk lepas dari gigitan mingkaruang (kadal). Petus yang akan menyelesaikan semua masalah yang diperburuk oleh Covid-19 atau ujian negara. Ada kemungkinan bahwa dengan sedikit kreativitas yang bijaksana, kita dapat mengakhiri tahun akademik ini dengan catatan yang kuat dengan menggunakan PBL. Harapan ini sering diberhentikan karena dianggap sebagai "hal lain di piring kita yang sudah penuh," tetapi seperti yang dibagikan penulis John Spencer dalam artikelnya "Tujuh Mitos Menjaga Guru Dari Menerapkan Proyek Kreatif," "Ketika saya beralih ke pendekatan , saya menyadari bahwa itu bukan tentang menambahkan Pembelajaran Berbasis Proyek sesuatu yang baru ke piring. Itu tentang menata ulang piring saya.” Tetapi bagaimana rasanya “mengatur ulang piring anda” dengan cara yang dapat membantu meringankan beberapa tantangan yang tampaknya tidak dapat diatasi yang anda hadapi setiap hari? Tinggal di anda, apakah anda sudah 'kalansangan'?

Tidak dapat disangkal bahwa beberapa tahun terakhir ini telah memakan korban. Tetapi jika kita memikirkan kembali bagaimana kita menggunakan waktu yang kita miliki, jika kita fokus pada penguatan budaya kelas, dan jika kita membuat perjalanan belajar lebih transparan—dalam melayani siswa—ada peluang untuk kegembiraan dan pemberdayaan. Ada kemungkinan bahwa Pembelajaran Berbasis Proyek layak diaplikasikan. Berikut adalah tiga alasan menurut James Fester dan Erin Starkey mengapa sekarang mungkin waktu yang tepat untuk melihat Pembelajaran Berbasis Proyek.

Sesederhana itukah? Ya, sederhana sekali jika disandingkan dengan kerumitan pembelajaran dalam pikiran anda. Sederhana dan rileks. Pembelajaran Berbasis Proyek sering dianggap terlalu memakan waktu untuk direncanakan atau diimplementasikan. Siapa yang punya waktu untuk itu? Apakah itu anda? Kedengarannya melelahkan bahkan sebelum anda memulainya, jadi mengapa harus repot-repot? Bukankah kesannya seperti 'manyari angik'. Tetapi jika anda menantang asumsi anda tentang seperti apa tampilan Pembelajaran Berbasis Proyek agar “berkualitas tinggi”, anda menemukan bahwa waktu mungkin bukan penghalang sebesar yang terlihat.

https://www.blogger.com/blog/post/edit/8563148637061168596/2331605460928611320

Bagaimana jika anda berkolaborasi dengan 2 (dua) orang kolega sesama guru di sekolah anda (misalnya anda mengajar Bahasa Inggris, dengan mereka mengajar Fisika dan Informatika) untuk membuat proyek besar tentang pembuktian apakah bumi ini berputar dan berotasi? Anda bisa gunakan materi Fisika tadi secara keseluruhan dengan mengunakan Capaian Pembelajaran mata pelajaran Fisika tadi. Ini akan membuktikan bahwa gravitasi hanyalah sebuah teori dan secara hukum fisika tidak memiliki kebenaran sama sekali.  Timbul pertanyaan, lantas porsi anda sebagai guru Bahasa Inggris dan teman sejawat Informatika bagaimana? Nah, anda bisa buat percakapan dan narasi bahwa secara hukum alam tidak benar bumi ini berputar dan berotasi dalam Capaian Pembelajaran anda. Bagaimana dengan mata pelajaran Informatika? Anda tinggal dokumentasikan pakai rekam digital semua yang mungkin dan layak untuk anda jadikan blog, vlog, tik tok, youtube, instagram, podcast dan lain lain. 

Berkolaborasi tidak hanya dapat membantu meringankan setiap perencanaan pelajaran dan beban penilaian anda, tetapi juga dapat memberdayakan siswa dengan menyoroti betapa pembelajaran yang sebenarnya dapat terjadi. Tidak hanya anda, rekan sejawat mata pelajaran lain dalam proyek yang dikolaborasikan merasakan ini. Bayangkan dampak yang akan anda peroleh dari berkolaborasi 3 (tiga) mata pelajaran tadi. Ini seperti pada abad "imperial age" anda bertempur dengan pasukan lengkap (infanteri, kavaleri, archer,  dan trebuchet). Anda dapat bayangkan betapa hebatnya Pembelajaran Berbasis Proyek. Wajah pembelajaran akan jadi ceria dan menyenangkan dengan sedikit tantangan yang renyah. 3 (tiga) mata pelajaran menggarap suatu isu besar yang membulalikkan mata dunia. Kolaborasi yang menjawab semua pertanyaan diawal tadi.

Waktu selalu menjadi tantangan, dan baru-baru ini tampaknya semakin akut. Penelitian menunjukkan bahwa, rata-rata, anda kehilangan sekitar 7–10 menit waktu pengajaran per hari karena masalah manajemen umum seperti perilaku di luar tugas dan 6–7 menit lagi karena gangguan umum seperti panggilan telepon atau kunjungan mendadak oleh kepala sekolah. Menit yang hilang ini bertambah menjadi jam pada akhir bulan dan minggu pada akhir tahun. Namun, sebagian besar guru berbasis proyek tidak terlalu menganggap gangguan atau sebagai masalah karena dua alasan penting: Mereka cenderung tidak selalu menjadi pusat pengajaran, dan mereka memiliki struktur yang terkenal untuk membantu siswa tetap terlibat.

https://www.blogger.com/blog/post/edit/8563148637061168596/340944030051609025

Ikuti semua di:

https://chat.whatsapp.com/EuuU3aWnMvQLsQoPzXWd8g

https://www.facebook.com/groups/1161463424621364/?ref=share

https://padirabah.blogspot.com

https://cewangputih.blogspot.com

@pblcenter_

@4alam_official

Pembelajaran Berbasis Proyek: Apa Itu?

 <script async security="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-2777427864397362"

     crossorigin="anonymous"></script>

Tahukah anda apa hal yang tersulit berbicara tentang Pembelajaran Berbasis Proyek? Kebanyakan anda berada disini dan parahnya anda sendiri adalah Guru Penggerak (GP) dan atau Calon Guru Penggerak (CGP) itu sendiri. Apa itu? Adalah menjelaskannya kepada seseorang yang skeptis tentang Pembelajaran Berbasis Proyek dan tidak mau mencoba belajar memahaminya. Apakah anda termasuk ini? Pasti anda akan mentah-mentah menolaknya dan bersemangat menjawab melebihi ekspektasi yang bertanya. Apalagi anda yang hanya pengikut dan mendapatkan pemahaman PBL hanya dari lokakarya, zoom meeting, In House Training dari sumber mainstream. Kenapa? Tampaknya, ketika setiap kali ditanyakan kepada mereka tentang definisi Pembelajaran Berbasis Proyek,  deskripsinya selalu begitu rumit sehingga mata yang bertanya akan langsung berkaca-kaca dan pikirannya jadi turbulensi. 

Tanggapan menjadi lebih runyam dan terkesan dipaksakan. Apalagi ini ditanyakan pada mereka yang berlabel GP. Jadi sekarang hanya tinggal si penanya dan GP dan atau anda yang berada dalam frame Profil Pelajar Pancasila (ProPeLa). Mari kita naikkan definisi itu sehingga lebih akurat menangkap kekuatan strategi pembelajaran ini. Pembelajaran Berbasis Proyek adalah tindakan berkelanjutan belajar tentang mata pelajaran yang berbeda secara bersamaan. 

Hal ini dicapai dengan membimbing siswa untuk mengidentifikasi, melalui penelitian, masalah dunia nyata (lokal ke global) mengembangkan solusinya menggunakan bukti untuk mendukung klaim, dan menyajikan solusi melalui pendekatan multimedia yang didasarkan pada seperangkat alat abad ini.

Buka tautan ini untuk bergabung ke grup WhatsApp saya: https://chat.whatsapp.com/EuuU3aWnMvQLsQoPzXWd8g

Anda berharap siswa anda menunjukkan apa yang mereka pelajari saat mereka melakukan perjalanan belajar melalui unit materi dalam silabus, berinteraksi dengan pelajarannya, berkolaborasi satu sama lain, dan menilai diri mereka sendiri dan satu sama lain. Mereka tidak hanya mengambil tes atau menghasilkan produk di akhir untuk menunjukkan pembelajaran mereka. Mereka berusaha selama perjalanan belajar dan mendapatkan pengalaman didalamnya. Mereka bergembira dalam perjalanan pembelajaran mereka. 

Anda menyadari bahwa definisi ini meskipun lebih mendekati akurat daripada versi sebelumnya. Ini akan menyebabkan mata siswa berkaca-kaca (seperti yang mungkin baru saja anda alami), dan anda memutuskan bahwa definisi sebelumnya adalah versi yang jauh lebih efisien, meskipun mengurangi kehebatan strategi. Tunggu! Sebaiknya anda baca "kali ulang" agar anda tidak "ngango" setelah ini. Sama seperti tulisan pada spanduk spanduk di sekolah anda saat panen karya itu. Jelas dipaksakan 'grade' nya dalam bungkusan pemahaman yang tidak linear dengan anda sendiri. Tolong, jangan menyeringai dulu!

Karena Pembelajaran Berbasis Proyek luar biasa ketika diterapkan oleh guru yang membeli metodenya (berupaya memahaminya). Bagi mereka jadi menyenangkan untuk mengajar menggunakan Pembelajaran Berbasis Proyek, dan kegembiraan mereka, pada gilirannya, menyebabkan kegembiraan pada klien mereka, para siswa.

Follow IG: @pblcenter_

https://www.instagram.com/tv/CmV3osejyZB/?igshid=YmRhOGE0MWQ=

Namun demikian, butuh beberapa saat bagi anda untuk melepaskan diri dari kesibukan mengajar sehari-hari dengan pelajaran yang terputus-putus. Anda tahu apa maksudnya? Anda berbicara tentang pelajaran sehari-hari yang mungkin mengajarkan keterampilan, dan mungkin keterampilan itu cocok dalam unit berdasarkan topik atau tema, tetapi setiap pelajaran bekerja secara independen dan dapat berfungsi tanpa dirangkul dalam unit yang menghubungkan semuanya dalam satu kesatuan "belajar cerita".

Tetapi anda menjadi bosan, dan anda khawatir murid-murid anda juga akan demikian. Mengajar dengan Pembelajaran Berbasis Proyek adalah perbedaan antara suasana di Waterboom dan suasana sekolah anda. Anda suka seluncuran yang hebat, tetapi dekorasi mereka membutuhkan pekerjaan yang serius. Anda kagum dengan tampilan wahana yang ada, tapi mereka membangunnya tidak sekali jadi. Disitu, anda tenggelam dalam kisah setiap perjalanan sejak anda memasuki antrean. Dinding, langit-langit, tanah tempat anda melangkah saat anda maju ke perjalanan yang sebenarnya, semuanya mendukung hasil akhirnya. Kenapa kemistri yang anda rasakan ketika anda jalan jalan ke Bogor, Bromo, Malang, dan Bali itu tidak anda aplikasikan kedalam lokal anda? Mulai semester besok, cobalah saran bagus ini dan rasakan perbedaannya. Mulai sekarang hindarilah gaya pembelajaran  "bela" anda itu dan bertahap jadikan seperti dalam perjalanan menyenangkan anda. 

Mengajar dengan Pembelajaran Berbasis Proyek hampir sama saja dengan pendekatan lain. Ini seperti menyajikan pelajaran dalam sebuah dongeng - sebuah kisah tentang masalah yang harus dipecahkan atau kegiatan yang harus dikembangkan. Pembelajaran terjadi sepanjang jalan menuju presentasi solusi. Berkolaborasi internal dan atau eksternal kelas. 

Cigok:

https://www.blogger.com/blog/post/edit/148424575182041982/44172989754028512

https://www.blogger.com/blog/post/edit/148424575182041982/9148176572532253976

https://www.blogger.com/blog/post/edit/148424575182041982/5639710657067148980

Lagi pula, menggunakan Pembelajaran Berbasis Proyek bukan tentang menulis laporan akreditasi sekolah mengejar grade tertinggi. Ini bukan tentang (apalagi) bundelan RPP yang bagus tapi diimplementasikan hanya ketika supervisi. Ini tentang menggunakan apa yang anda ketahui tentang keadaan yang anda pelajari dan kemudian menciptakan keadaan anda sendiri. Ini bukan tentang proposal prestisius biaya besar dalam rangka ulang tahun sekolah anda. Ini  juga bukan foto personal yang 'diposting secara berdiri dan dikomen murid secara berlari' apalagi seseorang untuk dihormati. Ini bukanlah rancangan, proposal, rencana, atau pendekatan yang dipoles untuk rekayasa tapi  merekayasa pembelajaran agar terlaksana. Ini adalah merancang monumen anda sendiri, dan secara persuasif membentuk komite untuk membangunnya bersama siswa anda.

Pembelajaran Berbasis Proyek biasanya didasarkan pada elemen-elemen berikut:

• Bermain peran
• Skenario dunia nyata
• Genre tulisan campuran
• Beberapa genre membaca
• Penilaian autentik
• Pemirsa autentik
• Keahlian dunia nyata dibawa ke dalam kelas
• Unit yang menilai banyak keterampilan
• Unit yang membutuhkan penelitian dan pemahaman berbagai mata pelajaran pilihan siswa
• Kolaborasi
• Berbagai metode komunikasi (menulis, berbicara lisan, presentasi visual, penerbitan, dll.)

Izinkan saya untuk mempersonifikasikan sejenak: Pembelajaran Berbasis Proyek peduli dengan misi untuk mendidik semua. Pembelajaran Berbasis Proyek tidak pernah lupa bahwa salah satu tugas utama adalah mempersiapkan siswa untuk masa depan yang diprediksi. Pembelajaran Berbasis Proyek tahu bahwa siswa tidak terstandarisasi, mereka tidak belajar dengan cara yang terstandarisasi, dan bahwa siswa tidak dapat dinilai dengan cara yang terstandarisasi jika anda ingin mendorong inovasi. Pembelajaran Berbasis Proyek terus mengawasi apa pun standar trendi atau paket kurikulum merdeka. 

PBL tidak meminta anda untuk mengganti konten anda, kenapa anda ragu? Ini meminta anda membuat kendaraan untuk mengomunikasikan konten anda. Jika PBL adalah sebuah sandiwara, maka matematika atau sains atau sejarah atau tulisan -- atau apa pun yang anda ajarkan -- membuat adegan yang mendorong setiap tindakan menuju panggilan tirai terakhir.

Kisah pembelajaran yang anda dan siswa anda buat bersama membentuk unit PBL secara keseluruhan. Bersiaplah, namun. anda akan merencanakan dan memuat banyak, tetapi begitu anda terjun, anda akan menemukan bahwa ketika anda menyerahkan penulisan cerita pembelajaran kepada anak-anak anda, mereka akan membawanya jauh di atas buku apa pun yang pernah anda baca. 

Silahkan bagikan