<script async security="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-2777427864397362"
Tahukah anda apa hal yang tersulit berbicara tentang Pembelajaran Berbasis Proyek? Kebanyakan anda berada disini dan parahnya anda sendiri adalah Guru Penggerak (GP) dan atau Calon Guru Penggerak (CGP) itu sendiri. Apa itu? Adalah menjelaskannya kepada seseorang yang skeptis tentang Pembelajaran Berbasis Proyek dan tidak mau mencoba belajar memahaminya. Apakah anda termasuk ini? Pasti anda akan mentah-mentah menolaknya dan bersemangat menjawab melebihi ekspektasi yang bertanya. Apalagi anda yang hanya pengikut dan mendapatkan pemahaman PBL hanya dari lokakarya, zoom meeting, In House Training dari sumber mainstream. Kenapa? Tampaknya, ketika setiap kali ditanyakan kepada mereka tentang definisi Pembelajaran Berbasis Proyek, deskripsinya selalu begitu rumit sehingga mata yang bertanya akan langsung berkaca-kaca dan pikirannya jadi turbulensi.
Tanggapan menjadi lebih runyam dan terkesan dipaksakan. Apalagi ini ditanyakan pada mereka yang berlabel GP. Jadi sekarang hanya tinggal si penanya dan GP dan atau anda yang berada dalam frame Profil Pelajar Pancasila (ProPeLa). Mari kita naikkan definisi itu sehingga lebih akurat menangkap kekuatan strategi pembelajaran ini. Pembelajaran Berbasis Proyek adalah tindakan berkelanjutan belajar tentang mata pelajaran yang berbeda secara bersamaan.
Hal ini dicapai dengan membimbing siswa untuk mengidentifikasi, melalui penelitian, masalah dunia nyata (lokal ke global) mengembangkan solusinya menggunakan bukti untuk mendukung klaim, dan menyajikan solusi melalui pendekatan multimedia yang didasarkan pada seperangkat alat abad ini.
Anda berharap siswa anda menunjukkan apa yang mereka pelajari saat mereka melakukan perjalanan belajar melalui unit materi dalam silabus, berinteraksi dengan pelajarannya, berkolaborasi satu sama lain, dan menilai diri mereka sendiri dan satu sama lain. Mereka tidak hanya mengambil tes atau menghasilkan produk di akhir untuk menunjukkan pembelajaran mereka. Mereka berusaha selama perjalanan belajar dan mendapatkan pengalaman didalamnya. Mereka bergembira dalam perjalanan pembelajaran mereka.
Anda menyadari bahwa definisi ini meskipun lebih mendekati akurat daripada versi sebelumnya. Ini akan menyebabkan mata siswa berkaca-kaca (seperti yang mungkin baru saja anda alami), dan anda memutuskan bahwa definisi sebelumnya adalah versi yang jauh lebih efisien, meskipun mengurangi kehebatan strategi. Tunggu! Sebaiknya anda baca "kali ulang" agar anda tidak "ngango" setelah ini. Sama seperti tulisan pada spanduk spanduk di sekolah anda saat panen karya itu. Jelas dipaksakan 'grade' nya dalam bungkusan pemahaman yang tidak linear dengan anda sendiri. Tolong, jangan menyeringai dulu!
Karena Pembelajaran Berbasis Proyek luar biasa ketika diterapkan oleh guru yang membeli metodenya (berupaya memahaminya). Bagi mereka jadi menyenangkan untuk mengajar menggunakan Pembelajaran Berbasis Proyek, dan kegembiraan mereka, pada gilirannya, menyebabkan kegembiraan pada klien mereka, para siswa.
Follow IG: @pblcenter_
https://www.instagram.com/tv/CmV3osejyZB/?igshid=YmRhOGE0MWQ=
Namun demikian, butuh beberapa saat bagi anda untuk melepaskan diri dari kesibukan mengajar sehari-hari dengan pelajaran yang terputus-putus. Anda tahu apa maksudnya? Anda berbicara tentang pelajaran sehari-hari yang mungkin mengajarkan keterampilan, dan mungkin keterampilan itu cocok dalam unit berdasarkan topik atau tema, tetapi setiap pelajaran bekerja secara independen dan dapat berfungsi tanpa dirangkul dalam unit yang menghubungkan semuanya dalam satu kesatuan "belajar cerita".
Tetapi anda menjadi bosan, dan anda khawatir murid-murid anda juga akan demikian. Mengajar dengan Pembelajaran Berbasis Proyek adalah perbedaan antara suasana di Waterboom dan suasana sekolah anda. Anda suka seluncuran yang hebat, tetapi dekorasi mereka membutuhkan pekerjaan yang serius. Anda kagum dengan tampilan wahana yang ada, tapi mereka membangunnya tidak sekali jadi. Disitu, anda tenggelam dalam kisah setiap perjalanan sejak anda memasuki antrean. Dinding, langit-langit, tanah tempat anda melangkah saat anda maju ke perjalanan yang sebenarnya, semuanya mendukung hasil akhirnya. Kenapa kemistri yang anda rasakan ketika anda jalan jalan ke Bogor, Bromo, Malang, dan Bali itu tidak anda aplikasikan kedalam lokal anda? Mulai semester besok, cobalah saran bagus ini dan rasakan perbedaannya. Mulai sekarang hindarilah gaya pembelajaran "bela" anda itu dan bertahap jadikan seperti dalam perjalanan menyenangkan anda.
Mengajar dengan Pembelajaran Berbasis Proyek hampir sama saja dengan pendekatan lain. Ini seperti menyajikan pelajaran dalam sebuah dongeng - sebuah kisah tentang masalah yang harus dipecahkan atau kegiatan yang harus dikembangkan. Pembelajaran terjadi sepanjang jalan menuju presentasi solusi. Berkolaborasi internal dan atau eksternal kelas.
Cigok:
https://www.blogger.com/blog/post/edit/148424575182041982/44172989754028512
https://www.blogger.com/blog/post/edit/148424575182041982/9148176572532253976
https://www.blogger.com/blog/post/edit/148424575182041982/5639710657067148980
Lagi pula, menggunakan Pembelajaran Berbasis Proyek bukan tentang menulis laporan akreditasi sekolah mengejar grade tertinggi. Ini bukan tentang (apalagi) bundelan RPP yang bagus tapi diimplementasikan hanya ketika supervisi. Ini tentang menggunakan apa yang anda ketahui tentang keadaan yang anda pelajari dan kemudian menciptakan keadaan anda sendiri. Ini bukan tentang proposal prestisius biaya besar dalam rangka ulang tahun sekolah anda. Ini juga bukan foto personal yang 'diposting secara berdiri dan dikomen murid secara berlari' apalagi seseorang untuk dihormati. Ini bukanlah rancangan, proposal, rencana, atau pendekatan yang dipoles untuk rekayasa tapi merekayasa pembelajaran agar terlaksana. Ini adalah merancang monumen anda sendiri, dan secara persuasif membentuk komite untuk membangunnya bersama siswa anda.
Pembelajaran Berbasis Proyek biasanya didasarkan pada elemen-elemen berikut:
- Bermain peran
- Skenario dunia nyata
- Genre tulisan campuran
- Beberapa genre membaca
- Penilaian autentik
- Pemirsa autentik
- Keahlian dunia nyata dibawa ke dalam kelas
- Unit yang menilai banyak keterampilan
- Unit yang membutuhkan penelitian dan pemahaman berbagai mata pelajaran pilihan siswa
- Kolaborasi
- Berbagai metode komunikasi (menulis, berbicara lisan, presentasi visual, penerbitan, dll.)
Izinkan saya untuk mempersonifikasikan sejenak: Pembelajaran Berbasis Proyek peduli dengan misi untuk mendidik semua. Pembelajaran Berbasis Proyek tidak pernah lupa bahwa salah satu tugas utama adalah mempersiapkan siswa untuk masa depan yang diprediksi. Pembelajaran Berbasis Proyek tahu bahwa siswa tidak terstandarisasi, mereka tidak belajar dengan cara yang terstandarisasi, dan bahwa siswa tidak dapat dinilai dengan cara yang terstandarisasi jika anda ingin mendorong inovasi. Pembelajaran Berbasis Proyek terus mengawasi apa pun standar trendi atau paket kurikulum merdeka.
PBL tidak meminta anda untuk mengganti konten anda, kenapa anda ragu? Ini meminta anda membuat kendaraan untuk mengomunikasikan konten anda. Jika PBL adalah sebuah sandiwara, maka matematika atau sains atau sejarah atau tulisan -- atau apa pun yang anda ajarkan -- membuat adegan yang mendorong setiap tindakan menuju panggilan tirai terakhir.
Kisah pembelajaran yang anda dan siswa anda buat bersama membentuk unit PBL secara keseluruhan. Bersiaplah, namun. anda akan merencanakan dan memuat banyak, tetapi begitu anda terjun, anda akan menemukan bahwa ketika anda menyerahkan penulisan cerita pembelajaran kepada anak-anak anda, mereka akan membawanya jauh di atas buku apa pun yang pernah anda baca.
Silahkan bagikan
Tidak ada komentar:
Posting Komentar