Mengajarkan Empati di PBL

How Project-Based Learning Can Teach Empathy

Ketika PBL bersifat pribadi bagi siswa, PBL dapat memberikan lebih dari sekadar pengetahuan konten—itu juga dapat menumbuhkan koneksi penting

By Teague Tubach July 2, 2021

Semuanya dimulai karena email. Pada Agustus 2020, saya menerima pesan dari orang tua di kelas tujuh kelas humaniora saya, menjelaskan bahwa suaminya adalah penyintas genosida; dia telah melarikan diri dari Khmer Merah di Kamboja dan kemudian tinggal di kamp pengungsi Thailand sebelum datang ke California. Saya tertarik, dan seperti pendidik yang baik, saya mulai mengajukan pertanyaan. Apa yang saya temukan menjadi katalis untuk pengalaman pembelajaran berbasis proyek (PBL) yang unik.

Apa yang saya temukan adalah bahwa siswa saya berasal dari latar belakang yang sangat beragam. Lebih dari 40 persen dari mereka memiliki orang tua yang datang ke Amerika Serikat sebagai imigran atau pengungsi. Terlebih lagi, siswa saya dan orang tua mereka mewakili 23 negara asal: Australia, Austria, Bosnia, Kamboja, Chili, Cina, Pantai Gading, Inggris, Jerman, Guatemala, Belanda, India, Iran, Irlandia, Jamaika, Laos, Meksiko, Filipina, Portugal, Rusia, Afrika Selatan, Spanyol, dan Vietnam. Saya terus mengajukan pertanyaan, dan rasa ingin tahu saya dengan cepat berubah menjadi inspirasi. Kisah mereka perlu diceritakan, dan murid-murid saya harus menjadi orang yang memberi tahu mereka. Proyek HARAPAN lahir.

Memahami dan menerapkan sejarah, budaya, pandangan dunia, dan pengalaman siswa kami, dapat menjadi dorongan untuk PBL yang kuat.

BAYI: PULAU MALAIKAT DAN WAWANCARA

Dalam masa pertumbuhannya, Project HOPE akan berfokus pada pengalaman para imigran Asia yang datang melalui Angel Island di San Francisco. Pada tahun-tahun sebelumnya, saya membawa siswa ke Stasiun Imigrasi di pulau itu, yang juga dikenal sebagai “Pulau Ellis di Pantai Barat.” Tahun ini, murid-murid saya masih akan belajar tentang Pulau Bidadari, tetapi dengan taman yang ditutup, dan menatap mata anak-anak imigran dan pengungsi, saya menyadari bahwa Project HOPE membutuhkan masa remaja yang dinamis.

Murid-murid saya meneliti sejarah Pulau Bidadari dan juga mewawancarai orang tua mereka, keluarga besar, dan anggota komunitas kami. Mereka membuat jurnal bergambar, menceritakan kisah-kisah yang mereka temui. Untuk beberapa siswa, ini sangat pribadi, dan bagi yang lain itu adalah jendela pengalaman manusia yang kuat.

Semua komunitas memiliki sejarah unik yang dapat mencerahkan dan menginspirasi. Ketika kita mendengarkan untuk memahami dan mengembangkan penyelidikan yang bertujuan, kita dihargai tidak hanya dengan ide-ide PBL yang unik tetapi juga kekuatan untuk membuat dunia menjadi tempat yang lebih baik.

REMAJA: LEBAR LENSA

Saya memperluas cakupannya. Kami belajar tentang faktor pendorong, seperti kemiskinan, dengan menonton film dokumenter Living on One Dollar. Kami belajar tentang perang dan banyak perjuangan dan kemenangan keluarga Vietnam dengan membaca memoar Thi Bui The Best We Could Do. Kami belajar tentang kehidupan anak-anak di Ukraina, Suriah, dan Sudan Selatan melalui dua pengalaman realitas virtual, “The Displaced” dan “Clouds Over Sidra.” Kami membaca “The New Colossus” dan belajar tentang sejarah Patung Liberty sambil meninjau kembali sejarah Pulau Ellis. Fase remaja ini memberi siswa saya dasar yang baik untuk mengembangkan sayap mereka.

Mereka terbang. Murid-murid saya diberi akses ke akun pendidikan Los Angeles Times, yang mereka gunakan untuk melakukan penelitian tentang masalah imigrasi dan pengungsi yang sedang berlangsung yang menarik minat mereka. Mereka juga memilih dua buku, satu fiksi dan satu nonfiksi, untuk lebih mendalami kehidupan para imigran, pengungsi, dan pencari suaka. Beberapa pilihan yang populer adalah Jarak Antara Kami (Edisi Kaum Muda), Perjalanan Enrique (Edisi Kaum Muda), Kata Lain untuk Rumah, Tanah Perpisahan Permanen, dan Kami Bukan Dari Sini. Beberapa juga memutuskan untuk bercabang dan menonton berita atau film dokumenter. Kami menemukan beberapa TED Talks dan dokumen menarik di Netflix berjudul Living Undocumented.

Sumber daya untuk proyek kami sudah ada dan terus dikembangkan. Saya merekomendasikan organisasi seperti We Need Diverse Books, Learning for Justice (sebelumnya Teaching Tolerance), dan The Gilder Lehrman Institute of American History.

KEMATIAN: MENYEBARKAN HARAPAN

Murid-murid saya memperoleh pengetahuan khusus, wawasan yang kuat, keterampilan dan keberanian untuk bercerita, dan empati untuk benar-benar memahami. Sekarang saatnya untuk go public. Kami ingin menciptakan pengalaman interaktif, yang dipengaruhi oleh Museum Peringatan Holocaust Amerika Serikat di Washington, DC, dan Terowongan Penindasan, pengalaman interaktif dan mendalam yang dipopulerkan di kampus universitas yang dirancang untuk menyoroti masalah sosial. Kami membeli pipa dan konektor PVC tiga perempat inci dan terpal berukuran 18 kali 20 kaki untuk menciptakan apa yang kami sebut Tunnel of Despair.

Kami bekerja dengan peneliti dari Stanford Graduate School of Education untuk membuat tur virtual terowongan. Beberapa siswa menggunakan Google Street View untuk membuat fotosfer dan kemudian membuatnya interaktif menggunakan ThingLink. Siswa lain membuat video walk-through dan kemudian menambahkan slide teks penjelasan. Kedua versi tur virtual dibagikan kepada audiens yang lebih luas.

MERENUNGKAN KEHIDUPAN HARAPAN PROYEK

Proyek HARAPAN dimulai sebagai upaya akar rumput yang terinspirasi oleh siswa saya dan keluarga mereka. Itu menjadi pengalaman PBL bertingkat yang dibagikan siswa saya dengan komunitas kami melalui tampilan publik yang kuat. Pada akhirnya, Project HOPE bukan hanya sesuatu yang mereka lakukan; itu adalah sesuatu yang mengubah mereka dan memberi mereka penghargaan yang lebih besar atas penderitaan para imigran dan pengungsi.

Ada banyak jalan untuk pengalaman PBL yang kuat. Mereka sering membutuhkan kebijaksanaan pendidik, ditambah dengan inovasi dan energi siswa. Ketika kita mengajarkan kebenaran, mencari keadilan, dan bersatu, kita membawa harapan bagi komunitas kita dan dunia.

<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-2777427864397362" crossorigin="anonymous"></script>

Jika menurut anda orang lain perlu tahu tentang artikel ini silahkan sebarkan dengan kekuatan medsos yang anda miliki