Getting Parents Excited About Project-Based Learning

<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-2777427864397362"

crossorigin="anonymous"></script>

Teachers can use these handy talking points to move parents from being skeptical about PBL to “why didn’t I get to do this in school?”

By Katie Piper October 14, 2021

Dapat dimengerti bahwa beberapa orang tua dan wali bahkan guruskeptis tentang Pembelajaran Berbasis Proyek. Pemahaman sederhana ini karena orang tua dan wali tidak paham arah Pembelajaran Berbasis Proyek. Sedangkan yang parah itu adalah guru karena kidakmampuan pikiran mereka melakukannya. Kelompok guru ini adalah guru guru tua yang akan pensiun, karena tida ada tantangan dan menurut mereka percuma saja. Mereka lebih fokus menonaktifkan pikiran dan tidak ingin ada stimulus lagi disana. Dipaksakan juga akan tidak berguna kata mereka. Disamping itu adalah guru adventurir yang akhirnya ikut dalam Pembelajaran Berbasis Proyek ketika sudah populer. Jumlah ini lumayan banyak dan pola pikir mereka vintage walaupun usia masih dalam golongan produktif bersemangat hanya karena kepangkatan.

Kilas balik mungkin muncul dalam pikiran proyek seni dan kerajinan yang membutuhkan lebih banyak perhatian, waktu, dan sumber daya dari orang tua di rumah daripada pembelajaran langsung di sekolah.

Saya dapat menghubungkannya -saya ingat perlu pergi keluar dan membeli labu busa mahal untuk anak-anak saya untuk "mendandani" mereka sebagai karakter dari buku yang telah mereka baca sekitar Halloween-. Sementara beberapa keluarga mungkin menganggap ini menyenangkan, saya tidak yakin berapa banyak yang didapat anak-anak saya dari pengalaman dalam hal mengembangkan keterampilan literasi

BERKOMUNIKASI BAHWA PBL BERBEDA DENGAN 'MELAKUKAN PROYEK'

Apa alternatifnya? Kita tahu hari ini bahwa Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL) berkualitas tinggi memiliki basis bukti yang kuat dan tidak terlihat seperti yang saya jelaskan di atas. Namun, untuk membangun budaya PBL di kelas dan komunitas sekolah Anda, ada baiknya memiliki strategi komunikasi untuk membantu orang tua dan anggota komunitas lainnya melihat mengapa PBL adalah strategi pengajaran yang solid yang akan menyiapkan siswa mereka untuk kesuksesan di masa depan. Tidak jauh berbeda dengan memiliki kosa kata dan alasan yang tepat untuk menjelaskan pergeseran dalam pengajaran matematika dan membaca kepada orang tua, terutama ketika perubahan instruksional tersebut terlihat sangat berbeda dari apa yang dialami orang tua di sekolah.

Kualitas dan desain proyek tentu saja penting, jadi langkah pertama yang paling penting adalah memastikan proyek Anda selaras dengan elemen desain yang penting. Penelitian telah menunjukkan bahwa proyek harus menjadi pusat pelajaran Anda, otentik, dan menarik, dan harus mendorong kolaborasi dan memungkinkan refleksi dan umpan balik siswa.

Bersiaplah untuk menjelaskan kepada orang tua perbedaan antara pembelajaran berbasis proyek dan “melakukan proyek.” Dalam mencoba memahami PBL, orang tua akan menggunakan pengalaman mereka sendiri sebagai siswa, dan ini mungkin melibatkan banyak proyek kerajinan seperti yang dijelaskan di atas. Praktisi PBL menggunakan istilah proyek pencuci mulut untuk menggambarkan proyek yang terutama untuk kesenangan dan yang terjadi di akhir unit, setelah pembelajaran telah terjadi. Dalam pembelajaran berbasis proyek yang benar, proyek harus menjadi kursus utama dan benar-benar mendorong pembelajaran.

Orang tua serta siswa akan melihat perbedaan ini dengan lebih jelas jika Anda telah merancang rubrik Anda untuk proyek seputar standar pembelajaran utama, termasuk yang dinilai pada semester. Dengan cara ini, orang tua dapat melihat hubungan antara proyek di kelas dan target pembelajaran yang pada akhirnya dinilai dengan cara yang lebih tradisional.

BEBERAPA POIN PEMBICARAAN

Membantu keluarga belajar tentang elemen-elemen ini dan peran proyek dalam kurikulum Anda adalah langkah yang baik. Saat Anda siap untuk mulai berkomunikasi tentang metode yang Anda gunakan di kelas, berikut adalah beberapa poin yang dapat Anda bagikan:

PBL memungkinkan siswa untuk mempraktikkan keterampilan dan kompetensi yang dihargai di perguruan tinggi dan bekerja, dan mempromosikan keterlibatan yang sukses dalam kehidupan sipil. Ini termasuk memecahkan masalah yang tidak terstruktur, berkolaborasi, dan berkomunikasi dengan baik dengan orang lain.

PBL memastikan bahwa siswa memimpin pembelajaran mereka dan membawa beban kognitif di kelas, yang seringkali merupakan cara yang lebih menarik dan efektif untuk belajar, terutama jika Anda memasukkan suara dan pilihan siswa dalam desain proyek Anda.

Pendekatan berbasis proyek mendukung keberhasilan siswa dalam ujian Penempatan Lanjutan dan penilaian penting lainnya yang dilakukan siswa hari ini. Penelitian terbaru oleh Lucas Education Research, organisasi saudara Edutopia, menemukan bahwa siswa di kelas PBL mengungguli siswa di kelas tradisional dalam ujian sains dan pemerintahan dan politik, serta penilaian lain di seluruh kelas dan mata pelajaran.

Baca juga:

https://www.blogger.com/blog/post/edit/8563148637061168596/5568424767973150467

https://www.blogger.com/blog/post/edit/8563148637061168596/8599813885774774159

https://www.blogger.com/blog/post/edit/8563148637061168596/8949746484846030796

Proyek yang ketat dan menarik memungkinkan siswa beberapa titik akses untuk menunjukkan apa yang mereka ketahui dan dapat lakukan, dan untuk terlibat dalam pembelajaran yang lebih dalam. Untuk siswa yang membutuhkan tantangan ekstra, langit adalah batas dalam proyek yang dirancang dengan baik. Mereka sering menantang diri mereka sendiri—membuat argumen lisan di kelas pemerintah yang terdengar seperti pekerjaan pengacara sungguhan, atau memenuhi spesifikasi profesional dengan proyek desain teknik. Siswa yang membutuhkan scaffolding dapat mengambil peran yang mencakup dukungan ekstra sambil tetap melakukan pekerjaan yang secara kognitif kompleks.

Keterlibatan keluarga mendukung keberhasilan siswa, dan pembelajaran berbasis proyek adalah cara yang bagus untuk melibatkan orang tua dan wali. Orang tua mungkin dapat meminjamkan keahlian profesional mereka. Misalnya, saya memiliki orang tua yang menjadi pengacara banding sebagai hakim agung saya ketika kami melakukan moot court. Tetapi Anda juga dapat melibatkan mereka hanya sebagai figur penting dalam kehidupan siswa mereka sehingga siswa dapat benar-benar melihat diri mereka dan keluarga mereka dalam kurikulum. Misalnya, siswa mungkin mewawancarai anggota keluarga sebagai bagian dari proyek. Di kelas Ilmu Lingkungan berbasis PBL, siswa dapat bekerja dengan anggota keluarga untuk memeriksa jejak ekologis mereka. Dalam kurikulum sains tingkat dasar, siswa dapat mempertimbangkan kebutuhan keluarga dan masyarakat saat mereka merancang taman lokal.

Meningkatkan pembelajaran berbasis proyek—menciptakan peluang proyek yang lebih besar dan lebih baik bagi siswa, yang mungkin membuat mereka keluar dari sekolah atau menghadapi tantangan interdisipliner—dapat menjadi tantangan, dan orang tua dapat menjadi juara yang kuat untuk pekerjaan yang Anda lakukan, membantu pemimpin sekolah dan guru lain memahami nilai PBL.

Setelah orang tua memahami manfaat dari PBL yang ketat dan berkualitas tinggi, mereka mungkin berkata, “Mengapa saya tidak melakukan ini di sekolah?” daripada "Apa yang saya harapkan untuk dibeli sekarang?"

Cewangputih adalah blog yang konsern pada masalah pendidikan dan peradaban untuk memperkaya ragam madah pengetahuan. Ingin mendapatkan langsung konten cewangputih jadilah "dunsanak cewangputih" dan "guru go-blog"

https://chat.whatsapp.com/EuuU3aWnMvQLsQoPzXWd8g

https://www.facebook.com/groups/1161463424621364/?ref=share