Sebelum memasuki kedalam artikel ini saya ingin dudukkan pada anda semua bahwa saya akan menggunakan istilah 'administrator'. Kenapa tidak menggunakan pemimpin? Karena pemimpin lahir dari bakat 'inner' individu. Sedangkan diluar itu adalah ketua, komandan, dan kepala. Indikator jelasnya adalah pemimpin adalah orang pilihan yang tidak dipilih, sedangkan diluar itu orang yang dipilih, ingin dipilih, dan kadang memaksa untuk dipilih. Pemimpin tidak semua orang bisa menjadi sedangkan yang diluar itu semua orang bisa menjadi. Pemimpin adalah jiwa sedangkan diluar itu adalah raga. Pemimpin muncul sedangkan diluar itu dimunculkan. Lebih radikal lagi perbedaan keduanya adalah; seseorang jadi miskin setelah jadi pemimpin, sedangkan diluar itu jadi kaya setelah jadi ketua, komandan dan kepala. Bedanya jelas, kontras dan signifikan tapi persamaannya adalah mereka bisa disebut unsur pimpinan. Jadi semua diluar itu saya satukan saja dalam administrator.
Administrator yang baik di sekolah adalah yang dapat terlibat dengan rekan kerja (tenaga pendidik dan tenaga kependidikan) dengan cara yang mendukung lingkungan belajar, suasana dan pikiran yang positif. Disamping lebih kuat jiwa kepemimpinan seperti pernah dikatakan oleh James Baldwin dalam pidatonya tahun 1963 berjudul “Berbicara dengan Guru,” James Baldwin berkata, “Kepada setiap warga negara ini yang menganggap dirinya bertanggung jawab—dan khususnya anda yang berurusan dengan pikiran dan hati orang muda—anda harus siap untuk bangkrut (go for broke). Baldwin meminjam ungkapan "go for break" dari sekelompok tentara bersejarah. Tentara Jepang-Amerika dari Tim Tempur Resimen ke-442 secara sukarela berperang dalam Perang Dunia II, terlepas dari kenyataan bahwa rekan-rekan Jepang-Amerika mereka ditahan di kamp-kamp interniran, dan terlepas dari kenyataan bahwa kebijakan rasis mengharuskan para prajurit pemberani ini untuk bertugas di unit yang terpisah. Mereka memutuskan untuk terus maju dengan mempertimbangkan Bintang Utara mereka, mengetahui bahwa keputusan dan tindakan mereka akan menguntungkan kolektif. Dengan moto unit "Go for Broke," mereka menjadi salah satu unit terbesar, terlama, dan paling didekorasi dalam sejarah militer AS.
Penggunaan moto para prajurit ini oleh Baldwin sebagai ajakan untuk bertindak bagi para pendidik tepat sasaran 60 tahun yang lalu dan masih tepat sampai sekarang. Berikut adalah beberapa cara agar para pemimpin sekolah dapat menjawab panggilan itu.
MAJU DENGAN MEMBELA PERILAKU RESPONSIF BUDAYA
Pendidik menghadapi momen revolusioner—ruang kelas telah menjadi medan pertempuran tentang apa yang harus atau tidak boleh diajarkan kepada siswa. Sementara itu, pandemi menyoroti kesenjangan yang melanda sistem sekolah kita, menyoroti di mana siswa di daerah terpencil memiliki lebih sedikit akses ke guru terbaik dan ke pengalaman belajar yang paling menantang dan menarik. Dibanding guru guru terbaik banyak terkonsentrasi di perkotaan.
Saya pikir agar kita bisa maju, kita harus all-in. Kita harus pergi untuk bangkrut. Administrator pendidikan memainkan peran penting dalam hal ini. Penting bagi anda untuk mencontoh apa yang anda minta untuk dilakukan oleh guru. Akademi Kepemimpinan mendefinisikan pemimpin yang responsif secara budaya sebagai orang yang mengakui dampak faktor kedekatan yang dilembagakan pada kehidupan mereka sendiri dan kehidupan siswa dan keluarga tempat mereka bekerja dan yang merangkul peran mereka dalam mengurangi, mengganggu, dan membongkar penindasan sistemik. Mewujudkan definisi ini berarti bekerja secara personal, interpersonal, dan institusional.
PIKIRKAN TENTANG PENDEKATAN PRIBADI ANDA
Bagaimana anda akan menilai diri anda secara teratur untuk memastikan bahwa anda berjalan dalam definisi kepemimpinan yang responsif secara budaya sambil juga memastikan bahwa anda tidak membahayakan siswa yang anda dukung? Bicaralah di tempat yang anda tempati—bukan hanya di tempat yang nyaman atau diharapkan. Sebagai seorang administrator, kemungkinan besar anda menghadiri berbagai pertemuan sepanjang hari—beberapa berada di dalam gedung sekolah anda dan yang lainnya berada di luar gedung anda. Topik dan tujuan pertemuan ini mungkin tidak berpusat pada kesetaraan, tetapi dalam percakapan tentang siswa anda mungkin mendengar ungkapan seperti “Anak-anak ini tidak bisa...” atau “Tidak ada lagi yang bisa kita lakukan...” atau “Keluarga ini tidak akan…”—frasa yang menandakan harapan rendah dan keyakinan rendah pada kemampuan siswa untuk menjadi sukses. Anda dapat berbicara dengan cara yang secara jelas menunjukkan kepercayaan dan dukungan anda terhadap kemampuan siswa.
Cigok:
PIKIRKAN TENTANG PENDEKATAN INTERPERSONAL ANDA
Interaksi apa yang akan anda lakukan guru guru untuk mendukung sistem sekolah yang adil bagi semua siswa? Tidak peduli tingkat kepemimpinan yang anda pegang, anda selalu membuat keputusan atas nama siswa. Ciptakan peluang bagi guru guru untuk memimpin percakapan yang sulit dan terima umpan balik kritis dari mereka. Secara kolektif kembangkan daftar pertanyaan yang akan digunakan dalam setiap pertemuan untuk memastikan bahwa keadilan ditanamkan dalam setiap percakapan.Tidak peduli pada tingkatan apa anda sebagai administrator. Apakah itu (misal) sebagai ketua koperasi, kepala sekolah atau komandan instansi.
Gabung dengan kami :
https://chat.whatsapp.com/EuuU3aWnMvQLsQoPzXWd8g
https://www.facebook.com/groups/1161463424621364/?ref=share
https://www.instagram.com/p/ChoKt2UPZ8o/?igshid=MDJmNzVkMjY=
Tidak ada komentar:
Posting Komentar