Dengan dukungan dari Carnegie Corporation of New York, RAND Corporation telah menerbitkan sebuah laporan, Pembelajaran Sosial dan Emosional. Adalah Batu Penjuru: Menjelajahi Pembelajaran Sosial dan Emosional. Seluruh Sekolah yang Terintegrasi di Dua Sekolah Menengah Inovatif, yang melihat model-model sukses untuk mendukung Pembelajaran Sosial dan Emosional siswa. Laporan dari evaluasinya Opportunity by Design (ObD) selama enam tahun pengamatan, RAND melihat lebih dalam pada dua sekolah menengah ObD yang menonjol karena penerapan Pembelajaran Sosial dan Emosional mereka dan memasukkan tiga elemen kunci untuk mendukung Pembelajaran Sosial dan Emosional siswa. 1. Membangun Pembelajaran Berbasis Hubungan dan Ramah Lingkungan, 2. Menawarkan Instruksi Pembelajaran Sosial dan Emosional Eksplisit, dan 3. Mengintegrasikan Pembelajaran Sosial dan Emosional Kedalam Instruksi Akademik.
Meskipun definisi Pembelajaran Sosial dan Emosional bervariasi, umumnya mengacu pada pengetahuan dan keterampilan untuk mengelola emosi, mencapai tujuan, merasakan dan menunjukkan empati, membangun dan memelihara hubungan yang mendukung, dan membuat keputusan yang bertanggung jawab.
Penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran Sosial dan Emosional sangat penting untuk mempersiapkan siswa sekolah menengah untuk kuliah dan kesuksesan karir. Namun, ini juga menunjukkan bahwa banyak sekolah menengah belum menerapkan pemograman yang menawarkan instruksi Pembelajaran Sosial dan Emosional eksplisit dan mengintegrasikannya secara efektif ke dalam instruksi akademik.
Laporan ini menyoroti empat faktor yang berkontribusi pada keberhasilan kedua sekolah menengah tersebut, sekaligus menawarkan rekomendasi bagi para pemimpin sekolah dan guru yang tertarik untuk mempromosikan implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional di seluruh sekolah dan integrasi ke dalam pengajaran akademik
Temuan Utama
Misi sekolah yang berfokus pada Pembelajaran Sosial dan Emosional dan struktur yang jelas memberikan kesempatan bagi guru untuk mendukung pengembangan keterampilan Pembelajaran Sosial dan Emosional siswa.
Pendekatan pembelajaran yang dipersonalisasi membantu guru membangun hubungan positif dengan siswa dan menumbuhkan kesadaran diri siswa.
Pembelajaran berbasis penguasaan menawarkan kepada para guru sebuah struktur di mana mereka dapat secara teratur menilai kompetensi Pembelajaran Sosial dan Emosional dan mendorong pola pikir yang berkembang.
Pengembangan profesional yang ditawarkan sebelum awal tahun ajaran membantu guru untuk fokus dan memahami pengalaman siswa.
Laporan RAND juga merujuk pada laporan sebelumnya yang didukung oleh Carnegie Corporation of New York, From a Nation at Risk to a Nation at Hope, yang menawarkan rekomendasi tentang cara mendidik seluruh siswa – yaitu dimensi sosial, emosional, dan kognitif pembelajaran sebagai saling memperkuat daripada berbeda. Tujuannya adalah untuk membantu siswa menavigasi semua kompetensi ini – di samping kompetensi akademik – untuk masa depan yang sukses
Carnegie Corporation of New York memiliki sejarah panjang tidak hanya berinvestasi dalam dukungan langsung untuk sekolah dan siswa, tetapi juga dalam mempelajari pekerjaan itu dan menyebarluaskan temuan untuk memberi manfaat bagi sektor pendidikan secara lebih luas,” kata Saskia Levy Thompson, direktur Desain Baru Carnegie Corporation of New York untuk Pembelajaran Lanjutan. daerah program. “Laporan ini memberikan wawasan yang sangat tepat waktu tentang bagaimana mengintegrasikan dukungan sosio-emosional ke dalam pendekatan akademik inti pada saat itu sangat dibutuhkan oleh komunitas sekolah.”
Baca juga:
https://www.blogger.com/blog/post/edit/8563148637061168596/9121176900241046942
https://www.blogger.com/blog/post/edit/8563148637061168596/6072099727127622754
https://www.blogger.com/blog/post/edit/8563148637061168596/4709296870298565318, ko
Rekomendasi:
Pemimpin sekolah harus menanamkan Pembelajaran Sosial dan Emosional ke dalam misi inti sekolah.
Pemimpin sekolah harus mengembangkan visi yang jelas dan terdefinisi dengan baik untuk Pembelajaran Sosial dan Emosional dan membangun pemahaman bersama tentang Pembelajaran Sosial dan Emosional di dalam sekolah.
Pemimpin sekolah menengah harus memasukkan kompetensi Pembelajaran Sosial dan Emosional ke dalam harapan sekolah untuk siswa dan mengajar serta menilai kompetensi Pembelajaran Sosial dan Emosional di samping kompetensi akademik.
Guru dan pemimpin sekolah harus mempertimbangkan model instruksional – seperti pembelajaran yang dipersonalisasi – yang melengkapi dan memperkuat praktik Pembelajaran Sosial dan Emosional sebagai bagian dari instruksi akademik
1 komentar:
Pembelajaran yang terus inovatif
Posting Komentar